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江苏中小学教育 共有 2639 个结果
  • 江阴初中生初三最后一个学期去名思教育冲刺

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    名思教育专家团队,6对1服务,孩子提高成绩很简单!【学科分析师】1对1学科分析,对症下药,制定针对性学习方案;【教师】1对1面授,个性化辅导,彻底解决各科知识点的学习问题;【优秀陪读老师】1对1答疑解..

    信息类别:中小学教育
    联系人:小叶老师
  • 天宁区朝阳新村附近一对一数学辅导哪里好

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    中考数学二元一次方程组解法:代入消元法(1)基本思路:未知数又多变少。(2)消元法的基本方法:将二元一次方程组转化为一元一次方程。(3)代入消元法:把二元一次方程组中一个方程的未知数用含另一个未知数的..

    信息类别:中小学教育
    联系人:左老师
  • 不同学生不同方法江宁东山名思教育一对一有针对性的教学

    名思教育一对一文化课辅导为孩子制定有针对性的学习计划。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:沈老师
  • 暑假小升初衔接去哪里报名?

    小升初英语的学习是很需要恒心的。不管是单词记忆,还是语法的掌握,甚至是口语的熟练等等,都离不开我们平时的积累。如果我们在学习中,能够带着兴趣去做,结果肯定事半功倍。下面和大家分享一下学习小升初英语的七大窍门,如果你感觉不错,你也可以在生活中养成这样的习惯。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:孔老师
  • 语文暑期间一对一辅导

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    名思教育全国连锁,全科辅导,16年专业中小学个性化‌‌辅导,选择名思,选择未来。名思教育在全国拥有100多个校区,前已经在南京、合肥、芜湖、马鞍山、无锡、江阴、宜兴、常州、南通、镇江、嘉兴等多个城市设..

    信息类别:中小学教育
    联系人:施老师
  • 海门能仁中学附近哪里有好的英语一对一

    名思教育全国连锁,全科辅导,16年专业中小学个性化‌‌辅导,选择名思,选择未来。名思教育在全国拥有100多个校区,前已经在南京、合肥、芜湖、马鞍山、无锡、江阴、宜兴、常州、南通、镇江、嘉兴等多个城市设..

    信息类别:中小学教育
    联系人:施老师
  • 初中地理有什么方法学?

    教科书既是掌握知识、技能的工具,又是培养自学能力的依据。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:孔老师
  • 初中历史学习诀窍

    即在复习掌握有关知识时, 进行由此及彼的联想扩充, 将同类问题进行有机结合。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:孔老师
  • 初中英语补习班哪里好?

    名思教育孔老师推荐 初中英语学习方法总结,初中英语还是属于基础英语的阶段,这里为大家带来初中英语学习方法总结,学习英语不再那么的费劲,是英语学习困难户的同学不妨来参考一下这些学英语的方法。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:孔老师
  • 地理的学习方法

    此法如同作战采用的战略战术, 将每个重大的历史事件, 化整为零, 分头进行学习记忆, 然后再进行整合记忆。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:孔老师
  • 地理学习方法

    "分进合击"法  此法如同作战采用的战略战术, 将每个重大的历史事件, 化整为零, 分头进行学习记忆, 然后再进行整合记忆。如复习"陈胜、吴广起义"这一历史事件时, 可实行记忆三步走: 第一步, 掌握起义的背景; 第二步, 掌握起义的经过; 第三步, 掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上, 再根据事件的内在联系, 进行整体把握, 综合记忆, 切忌瞒天过海。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:孔老师
  • 初中地理有什么方法学?

    学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具,又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系,要经常翻阅,以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思,抓住要点,记下问题,要特别重视插图和表格,领会图表所说明的问题。名思教育,在成长路上,伴你同行。..

    信息类别:中小学教育
    联系人:孔老师
  • 初中历史学习诀窍

    "联想拓展"法。  即在复习掌握有关知识时, 进行由此及彼的联想扩充, 将同类问题进行有机结合。这样做的好处, 往往能收到一石多鸟的效果。、..

    信息类别:中小学教育
    联系人:孔老师
  • 溧阳初三数学暑期辅导班

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    一对一补课也分两种,一种是到办学机构上课,还有一种是找在校老师或有经验的老师在家里上课。优点是可以根据孩子实际情况单独授课,针对性强,孩子可根据自己的情况随时向老师请教,效果较好。缺点则是费用高,特别..

    信息类别:中小学教育
    联系人:杨老师
  • 溧阳高三化学如何在高考中提分

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    教师在课堂上,只能面对大多数同学的水平和进度授课,不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学,在这种情况下,会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来,随即就失掉了继续听下去的兴趣。相..

    信息类别:中小学教育
    联系人:杨老师